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缕缕爱心化春雨——谈“学困生”的在校教育的论文vyrm-5774

字号+作者:admin 来源: 2020-05-09 05:37:51 我要评论() 收藏成功收藏本文

缕缕爱心化春雨——谈“学困生”的在校教育的论文随着改革开放的推进,人们的思想观念和生活方式发生了深刻而巨大的变化,单亲家庭和留守儿童越来越多,这些'...

缕缕爱心化春雨——谈“学困生”的在校教育的论文 随着改革开放的推进,人们的思想观念和生活方式发生了深刻而巨大的变化,单亲家庭和留守儿童越来越多,这些学生往往缺少家庭的温暖。其中相当一部分人学习和纪律都较差,成为学困生。对学困生的教育是当今学校教育的难题之一,也是重点之一,班主任是学困生教育的主力。下面我结合自己的班主任工作经验谈谈学困生的学校教育。 一、学困生的表现及形成原因 学困生大多性格内向,独来独往,上课不爱发言、孤僻。学习上兴趣不浓,畏难情绪大,对班集体缺少热情,对他人淡漠,他们在班集体中表现另类怪异。表现在经常迟到早退、逃课,课堂注意力不集中,既不听讲,又不完成作业,有人上课连课本也不带,甚至捣乱,影响课堂秩序,干扰他人学习,在老师面前不诚实,向家里人撒谎要钱去网吧,在校不服管教,偏执逆反、对立。 学困生的形成原因有多方面。首先是家庭方面的原因。家庭教育的缺失是造成学困生的主要原因。近年来,离婚律上升已成为一大社会问题,家庭的解体受害最深、影响最大的就是孩子,孩子失去稳定的家庭,宁静的生活,父母双亲的关怀和疼爱,便会产生由“宝”变成“草”的巨大动荡和失落感。wwW.11665.Com有相当一部分孩子由此变得迷茫、自卑、冷漠,甚至个别孩子产生怨恨,以堕落来报复家长的不负责任。这样,必然导致孩子沦为学困生。 近年来,一些孩子的父母迫于生计纷纷选择外出打工,这样只能把孩子留给老人照管或寄养在亲戚家。而老人对孙子常常过于溺爱,甚至放任,造成了孩子的错误思想和不良的习惯。另外,老人的精力有限,文化水平、教育理念跟不上时代,代沟明显,不利于对孩子的引导和管教甚至根本谈不上对孩子的家庭教育,仅能做到是孩子饿不着、冻不到,孩子的思想动向、学习困难无从知晓,也无力帮助。久而久之孩子认识出现偏差,学习、纪律、个性品质出问题而成为学困生。 其次,学困生的形成也与我们一些教育工作的教育方式方法不当有关。有一句话这样说:只有教不好的老师,没有教不好的学生。这句话听起来虽然有些偏激,但是却道出来一个真理:掌握良好的教育方法在教育学生上能起到事半功倍的效果。有的教师教育方法简单粗暴,只看表面现象,对学困生的违纪现象只一味地惩罚而忽视了细心的了解和教导。语言惩罚,“死猪不怕开水烫”,“蠢货”,“你根本就不是读书的料”等等,或者是以劳动惩罚,罚扫地一周,擦黑板一周,再或者是金钱惩罚。以惩罚代教育,对后进生的教育收效是甚微的,甚至还会产生很大的负面效应。语言惩罚伤害了孩子的自尊心,是其心灵受到创伤。劳动惩罚扭曲了学生的劳动观念,劳动不再是光荣的。金钱惩罚使学生养成了“金钱万能”的错误观念。还有的老师对待学困生的方法是“孤立法”,即让其他的学生不准跟他交往。 这些方法表面上看似见效快,实则是埋下了更大的隐患,一些学困生会更加变本加厉,在错误的路上走得更远。

二、转化学困生的一点体会 1、用爱甚至偏爱去温暖“学困生” 有人说,“没有爱就没有教育”。在生活中人们都爱好学生,听话的学生,但是我认为对于“学困生”就得更加偏爱一些。因此我在班里特别注重采取热情关怀的态度,亲切温和的语气,创设尊重理解的氛围,在生活上给予照顾,心灵上给予抚慰。让班里的其他学生主动接近他们,关心他们,帮助他们,温暖他们那颗受伤的心,那分缺少的爱,使这些学困生感觉到大家不是讨厌他,排挤他,让他感觉到班集体的温暖,从而激发生活和学习的勇气和信心。记得我班叫小华的学困生,一天在体育课上突然昏倒,得知后当时可把我吓坏了,我和两个班长赶紧把他送到医院。经医生检查才发现是因为严重的营养不良所致。他醒来后,我给他买了一箱奶把他送回了家。两天后,我约了一些我班的学生又买了些水果到他家去看他,看到我们,小华又感动又高兴。从此小华慢慢的变了,他再也没有旷过课,也没迟到过。本来我只做了一个班主任应该做的一点点事,没想到却取得了意想不到的效果,我好开心。 2、做好家访工作,架起沟通的桥梁 学困生的教育转化工作需要家庭、社会、学校的共同努力。为此应经常保持与家庭的沟通,了解他们的特殊情况和个性差异,才能找到问题的根源,做到有的放矢。家访就是一种很好的沟通方式。上学期,我班同学黎明上课经常迟到,作业也常常拖拉不交,上课还打瞌睡。开始我让他把家长请到学校来了解一下情况,可他就是请不来,后来我想我何不把请家长变成家访呢?于是一天放学后我买了一点小礼物让他带我一起去他家。他很害怕,一路连话都不敢说,怏怏的回了家。到他家时我心不由得一沉,一座破败的房子,两棵开着花的小枣树下养着小鸡、兔子和猪,显得极不协调。黎明的母亲在家,进屋后我向她做了自我介绍,谈起了黎明的事,得知黎明自幼因父亲好赌,两人就离了婚,多病的母亲靠种地收入来维持生活。有时他得帮助做饭,还要照顾这些鸡、兔子和猪,所以太累,休息不好在课堂上打起瞌睡来,作业也不能按时完成。家访后我找他谈心,指出他不对的地方及其危害,并组织班干部一起去探望他妈妈,发动附近的同学帮他做一些家务劳动,关爱小动物,课后我也认真辅导他完成功课。对他在纪律上、学习上的每一点进步,我会奖励给他一个作业本、一支笔或一本资料。既维护了他敏感的自尊也给予了他物质的帮助,使他知道老师和同学是真正的关心他、帮助他。于是他学习认真起来,对班集体也很关心,成绩有了明显提高。 “人之初,性本善”。学困生也曾经跟其他孩子一样,纯洁得像一张白纸,只是后来不知不觉间这张白纸上落上了一些污点,这就需要我们广大教师用博大的爱心、耐心和恒心去帮助他们改正,教育和正确引导他们乐观面对人生,做生活的强者。学困生教育是一项长期而又艰巨的任务,也并非一朝一夕可以改变的,只有在教育过程中释放真情实感做学生的知心人,针对他们的个性特点,创造符合他们的教育手段,才能使学生接受教诲,取得最佳的教育效果。